湖州师范学院控制工程专业学位点依托控制科学与工程学科，拥有省重点实验室、省工程实验室、湖州市新兴研究院等多个省市科研平台，现有硕士导师78人，其中正高级职称导师31人，博士比例达96%，国家级领军人才2人、浙江省151人才1人，省高校中青年学科带头人2人，省高校领军人才培养计划2人。学位点设有智能系统与控制、智能装备自动化技术两个研究方向，根据控制工程专业特点和区域经济发展优势，创新联合培养机制，坚持强强联合、互利共赢和教育创新的原则，实施“高校+企业（院所）+课题联合攻关+创新产出”的政校企联合培养模式，以“提早培育”、“校企合作”、“创新驱动”、“凝练共享”作为联合培养质量的核心驱动主线，培养德智体美劳全面发展的“明体达用”高层次工程技术和工程管理人才。
一、思政引领、产教融合，全过程质量控制提升学生综合素质
学位点落实立德树人根本任务，充分发挥导师的思想引领作用，把正确政治方向和价值导向贯穿人才培养的全方位全过程；深度实施产教融融合，以企业项目制贯穿人才培养全过程，建立“入口-培养过程-出口”的全过程质量控制，有组织地推进研究生教育的可持续快速发展，全面提升研究生实践能力、创新创业能力和综合素养。近两年，研究生发表论文133篇、获批专利软著授权173项，获得省级以上学科竞赛奖项57项，其中国家级奖项11项，获第十八届“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛“揭榜挂帅”专项赛全国一等。
二、整合平台、共建基地，多角度完善研究生教育培养体系
学位点以新工科教育理念为指导，依托于省重点实验室、省工程中心、市重点实验室科研平台和现代产业学院，建立“行业前沿课为认知引导-校内实验平台的实验技能训练-校外实践基地建设为实战应用”的研究生实践创新能力培养体系，进一步完善校企协同创新和联合培养机制，建立研究创新实践基地，共同推进校企联合创新人才培养平台建设。目前建设了湖州师范学院-浙江省三一重工有限公司的省级研究生联合培养基地、湖州师范学院-浙江大学湖州研究院校级研究生联合培养基地、吴兴区智能装备产业研究生联合培养基地等。
三、企业项目、双导师制，多渠道提升学生工程实践能力
根据教师科研方向、行业专家工程背景组建研究生导师团队，从学生的选题、专业实践、论文撰写到学位论文答辩，学校教师和行业专家共同合作指导贯穿整个研究生培养过程。通过课程实验、工程与科研训练、企业专业实践等多渠道提升学生从工程实践中发现问题、分析问题和解决问题的工程实践能力。以工程实践为选题背景，在导师团队的指导下，凝练学位论文研究方向，提高论文专业学术水平。学位论文的选题100%来源于工程背景，80%以上的学位论文侧重于应用技术的研究，解决了工程实践问题，为企业创造效益。严格落实导师责任制，导学成绩斐然，学位点硕士研究生导师周哲荣膺2023年校级“优秀研究生导师”。
四、严控流程、强化指导，多举措保证学位论文质量
进一步修订完善研究生申请学位成果要求，坚持把立德树人成效作为根本标准，关注科研创新质量和社会服务贡献，突出工科类别特色和学位论文质量，建立了全方位的学位论文质量保障体系。学生在完成学位论文撰写到论文最终答辩的过程中，强化导师的指导作用，研究生需要通过学位点论文预送审、学位点论文预答辩、学校论文送审、学校论文答辩等多个环节，多措并举确保学位论文的质量，学位点在2023年浙江省学位委员会硕士学位论文抽检中优良率为100%。